Działania poradni psychologiczno-pedagogicznych w zakresie edukacji włączającej

W publikacji omówiono zmiany wprowadzone w 2017 r. w zakresie prawa oświatowego, zwłaszcza w kontekście realizowanych przez szkoły i poradnie psychologiczno-pedagogiczne działań mających na celu wdrażanie w coraz szerszym zakresie edukacji włączającej. Konieczność świadomego kierowania procesem uczenia się w taki sposób, by każdy uczeń – także ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – mógł realizować zadania rozwojowe odpowiednio do indywidualnych możliwości i predyspozycji, wymusza zacieśnianie współpracy między placówkami oświatowymi różnych typów. Autorka przedstawia przykłady konkretnych problemów, które udaje się rozwiązać dzięki spójnym działaniom szkół i poradni oraz indywidualizacji procesu edukacji. Prezentuje również „dobre praktyki” mające zainspirować do wdrażania rozwiązań służących efektywnej współpracy najistotniejszych dla dziecka środowisk – szkoły i rodziny oraz instytucji wspomagających

Uczeń z niepełnosprawnością – zmiany w prawie

Artykuł z numeru 4/2015 internetowego czasopisma edukacyjnego"Trendy

Nowe zadania poradni psychologiczno-pedagogicznych

Artykuł z numeru 3/2013 internetowego czasopisma edukacyjnego ORE "Trendy

Rozpoznać, wspierać, rozwijać. Poradnia psychologiczno-pedagogiczna i szkoła a uczeń zdolny.

Publikacja powstała w ramach projektu "Opracowanie i wdrożenie kompleksowego systemu pracy z uczniem zdolnym"Publikacja współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społeczneg